MEGOSZTÁS | NYOMTATÁS | EMAIL
Húsz évvel ezelőtt pályát váltottam: a Pfizer Pharmaceuticals vezetői posztjáról a középiskolás diákoknak tanítottam természettudományokat. Bármennyire is klisének hangzik, azért tanítok, hogy változást hozzak. Ezért érzem kénytelennek, hogy elmeséljek egy történetet – egy nem túl szexi történetet, amelynek óriási hatása van a társadalomra.
Jeffrey Tucker cikkében 'Válogatott idézetek Bill Gates új könyvéből„Minél kevésbé van kitéve egy populáció egy többnyire enyhe lefolyású kórokozónak, annál sebezhetőbbek a jövőben a súlyosabb kimenetelekkel szemben. Kérlek, ne untasd magad ezzel az áttekintéssel, mert ezt már tudod. Ezt tanítják mindenkinek a 9. osztályos biológiaórán. És nincs értelme ezt itt ismételgetni, nemhogy az emberi immunológia alapjait elmagyarázni.”
Sajnos már nem feltételezhetjük, hogy a közművelt polgáraink képesek megalapozott döntéseket hozni az emberi immunológiával... vagy a fertőző betegségekkel, vakcinákkal, vírusokkal és sok más olyan témával kapcsolatban, amelyek elengedhetetlenek a megalapozott döntéshozatalhoz egy szabad társadalomban. Ez azért van, mert a Next Generation Science Standards (NGSS), amelyek az állami iskolákban tanuló diákok több mint kétharmadának oktatását és értékelését befolyásolják, kihagy néhányat a legfontosabb természettudományos témák közül.
Az NGSS-t K–12 természettudományos tartalmi szabványként reklámozzák – amit a diákoknak tudniuk kell és képesnek kell lenniük elsajátítaniuk. Hat állam kivételével minden átvette vagy továbbfejlesztette természettudományos oktatását az NGSS szerint.
Az NGSS céljai látszólag a következők voltak: „…hogy a 12. osztály végére minden diák valamilyen szinten értékelje a tudomány szépségét és csodáját; rendelkezzen elegendő természettudományos és mérnöki ismerettel ahhoz, hogy nyilvános vitákban részt vehessen a kapcsolódó kérdésekről; legyen körültekintő fogyasztója a mindennapi életéhez kapcsolódó tudományos és technológiai információknak…” Forrás: NGSS keretrendszer, 1. oldal
Az NGSS azonban még a kulcsfogalmakat sem tartalmazza: immunitás, fertőző betegség, kórokozó, vírus, vakcina, biotechnológia és géntechnológia. Tudod keressen az NGSS-ben.
Hogyan működik egy szervezet Louis Gerstner, az IBM és az RJR Nabisco korábbi vezérigazgatója vezette, és a Nemzeti Kormányzók Szövetsége által támogatott szervezet ilyen nyilvánvaló mulasztásokkal próbált tudományos szabványokat kidolgozni és népszerűsíteni?
Az Új Generációs Tudományos Szabványok nemcsak hogy nem érték el kitűzött céljaikat, de megfosztották diákjainkat és a jövőbeli szavazókat attól a minimális tudástól és megértéstől, amely a kor jelentős tudományos témáinak – COVID, a SARS-CoV-2 vírus, immunizáció/oltás, fertőző betegségek átvitele, genetikai módosítás, emberi reprodukció és embriológia, nemmeghatározás stb. – értelmes megvitatásához szükséges.
Mit tehet tehát egy tanár? Szerencsésnek mondhatom magam, hogy egy olyan iskolakörzetben dolgozom, amely rugalmasan fejlesztheti a diákjaimnak szánt órákat. Például beépítettem a fontos biológiai fogalmak, például az immunológia alapjainak megvitatását a tantermi tanulási folyamatba. De a szabadság nem mentes a tanári karrier kockázataitól.
Tavaly valaki névtelen panaszt tett az iskolavezetésnek a COVID-dal szembeni nyájimmunitás valószínűségét befolyásoló biológiai tényezőkről szóló órán folytatott megbeszélésünkkel kapcsolatban. Az iskolavezetés egyik elsődleges kérdése: Ez része a tananyagnak?
Míg az iskolák kiegészíthetik tantervüket olyan témákkal, amelyek nem részei kifejezetten az NGSS-nek, az államilag szabványosított értékelések nyomást gyakorolnak az iskolai körzetekre, hogy... szűkítse a tantervetEnnek a nyomásnak a hatása ott a legmélyrehatóbb, ahol az iskolákat standardizált teszteredmények alapján rangsorolják.
A standardizált tesztelés hatását a tanítás első éveiben tapasztaltam. Az állatbiológia és az emberi rendszerbiológia, amelyek akkoriban még nem voltak részei az állami szabványoknak, apránként kimaradtak a biológia tantervből, mivel a mi körzetünk állami természettudományos pontszámai valamivel alacsonyabbak voltak, mint egy „versenyző” körzeté.
Talán a hiányosságokat egy NGSS-alapú 9. osztályos biológiaórán pótolhatnánk, ha több középiskolás diákunkat ösztönöznénk arra, hogy iratkozzanak be haladó kurzusokra, például a College Board AP Biológia kurzusára?
Ó, várjunk csak, az emberi testrendszereket és az alapvető immunológiát eltávolították a... AP biológia tanterv Ugyanebben az időszakban vezették be az NGSS-t.
De ez egy teljesen más történet.
-
John 2003 óta tanít diákokat a connecticuti Greenwich Középiskolában különféle biológia kurzusokon, beleértve a UConn biológia alapelvei kurzusát is, mint okleveles korai főiskolai tapasztalati oktató. Biológia BSc diplomával rendelkezik a Binghamton Egyetemen, MBA diplomával az Iona College-ban és biológia MSc diplomával a St. Joseph College-ban. Mielőtt pályát váltott, hogy tanítson, egy új csapat képességeit fejlesztette ki az adatok és információk globális megszerzésének fejlesztésére és innovációjára, mint a Pfizer Pharmaceuticals Group, New York állam tudásmenedzsment és üzleti információs igazgatója.
Mind hozzászólás
