Nem titok, hogy az országunkon belüli politikai polarizáció befolyásolta a világjárványra adott politikai válaszlépéseket. A világjárvány első éve pont egy választás kellős közepén volt, ahol minden egyes, a nemzetet érintő kérdést ez-az, mi-ők, baloldal-jobboldal ellentétként ábrázoltak. A politikusok a közegészségügyi üzeneteket politikai ígéretek megtételére használták fel. Mindkét oldal politikusai... merész állítások politikájuk világjárványra gyakorolt hatásairól, és a szövetségi és állami kormányzatokon belüli bürokráciák gyakran vagy magukra maradtak, hogy összeszedjék a romokat, vagy a végrehajtó hatalom „hivatalos üzeneteinek” zászlaját hordozzák, politikájukat szorosan összehangolva a politikai célokkal. A közegészségügy megfelelő szerepe: politikamentes, tanácsadó, kutatásokon és adatokon alapuló, szinte teljesen leépült. Kik szenvedtek a legjobban ettől az apró politikai polarizációtól? A gyerekek.
Szóval itt vagyunk 2023-ban, és a uralkodó közvélemény és szakértői vélemény hogy a virtuális iskola egy sikertelen kísérlet, hogy a nyílt, személyes jelenlétet igénylő iskola egyértelműen a leghatékonyabb tanulási mód (megdöbbentő). A társadalmi-gazdasági szempontból hátrányos helyzetű és kisebbségi gyermekeket aránytalanul érintette a virtuális tanulás. Az adatok egyértelműek ebben a kérdésben, annak ellenére, hogy egyesek megpróbálták félreértelmezni a kérdést, és kétes állításokat terjesztettek a rosszindulatú tevékenységekről. faji motivációk a vitában.
Az iskolabezárások legtragikusabb része az volt, hogy a nyitott iskolák kockázataival kapcsolatos tudomány és kutatások megerősítették ezt a néhány egyszerű tényt: hogy iskolák voltak nem felelős mert közösségben terjedő, Hogy a az iskolák biztonságosan működhetnének személyes jelenléttel még a nagy közösségi szétszórtság időszakaiban is, és hogy a terhes enyhítéseknek valójában alig vagy semmilyen jelentős hatásuk nem volt iskolákon belüli terjesztéskor.
Most, hogy nagyobb bizonyossággal rendelkezünk afelől, az iskolák minimális hatással vannak a terjedésre, a személyes jelenléttel történő tanulás kritikus fontosságának valósága a legjobb eredmények elérése érdekében, és a katasztrofális következményekkel jár amit a bezárásuk okozott, fel kell tennünk magunknak a kérdést: miért? Miközben Európa nagy része nyitva tartották az iskoláikat (még a felnőtt társadalmi életre vonatkozó szigorú korlátozások idején is) az Egyesült Államok az ország körülbelül felében folytatta az iskolák bezárását.
Miért engedtük, hogy bezárjanak az iskolák? Ennek a kérdésnek a megválaszolása kritikus fontosságú ahhoz, hogy megelőzzük gyermekeinket ért járulékos károkat, és hogy megtanuljuk, hogyan egyensúlyozzuk a versengő károkat a szabályozások végrehajtásakor. Szembe kell néznünk a bizonyítékokkal, tanulnunk kell a hibáinkból, és jobban kell cselekednünk gyermekeink érdekében.
Ha az még nem lenne teljesen világos, hogy a politika minden más tényezőnél jobban magyarázza az iskolabezárásokat, ez a dokumentum a Brown Egyetem munkatársai a bizonyítékokat vizsgálják, és összefoglalják kutatási eredményeiket az iskolabezárásokat befolyásoló tényezőkről:
„Az iskolai körzeteket helyi és pártatlan szereplőkként értelmező hagyományos felfogással ellentétben bizonyítékokat találtunk arra, hogy a politika sokkal inkább, mint a tudomány, formálta az iskolai körzetek döntéshozatalát. A tömeges pártoskodás és a tanári szakszervezetek ereje magyarázza meg legjobban, hogy az iskolai tanácsok hogyan álltak hozzá az újranyitáshoz.”
Hasonlítsa össze a bal oldali diagramot, amely az államok szerinti összesített személyes jelenlétet igénylő oktatást mutatja (több piros = több nyitott iskola, több kék = kevesebb nyitott iskola), a jobb oldali választási térképpel. Az összefüggés félreérthetetlen.
A Brown-tanulmány egy másik adatai még világosabbá teszik az összefüggést.
„Amint az 1. ábra mutatja, a diákok személyes oktatásra való visszatéréséről szóló döntés ősszel szorosan összefüggött Donald Trump 2016-os megyei szintű szavazati arányával.”
Iskolanyitások államonként az idők során
Vessünk egy pillantást arra, hogyan alakult az iskolabezárások/nyitások trendje az idők során. Az alábbiakban látható az iskolai körzetek aránya a tanulási módok szerint azokban az államokban, amelyek Joe Bidenre szavaztak. Látható az a határozott trend, amely közvetlenül a januári beiktatás után következett be: a tanév végén a diákok körülbelül 50%-a teljes munkaidőben, személyesen tanult, a többiek pedig hibrid vagy teljesen távoktatásban.
Most nézzük meg azokat az államokat, amelyek 2020-ban Trumpra szavaztak. Az év közepére a diákok több mint 50%-a visszatért a teljes munkaidős, személyes jelenléttel zajló oktatáshoz, és tavasz végére több mint 90%-uk tért vissza a teljes munkaidős, személyes jelenléttel zajló oktatáshoz.
Az alábbiakban látható a kép az összes államot együttesen tekintve. (Sötétlila = több személyes oktatás, világoslila = legkevesebb személyes oktatás.)
Burbio adatainak köszönhetően összehasonlíthatjuk az egyes államokat is. Íme Kalifornia, Texas, Florida és Illinois.
Virginia és New Jersey két olyan állam, amelyek országos figyelemfelkeltésre kerültek, mivel az iskolák bezárása problémává vált. legutóbbi választások2020/21-ben mindkettőt súlyosan érintették az iskolabezárások. Íme, hogyan néznek ki.
Ahogy ezek a képek is mutatják: nemzetünk minden táján gyerekek éltek drasztikusan eltérő életek 2020/21-ben, attól függően, hogy hol éltek.
Amikor a helyi állami iskolakörzet úgy döntött, hogy 2020 őszén továbbra is zárva tartja a személyes oktatást, a feleségemmel aggódtunk amiatt, hogy ez milyen hatással lesz a közösségünk legkiszolgáltatottabb tagjaira. Önkéntesként kísérőként/korrepetálva vettünk részt egy helyi közösségi házban, amely „Zoom-iskolába” járó gyerekeket szállított. A forgatókönyv iróniáján túl – (egy épület, amelyben emberek segítik a diákokat a tanulásban, azért lett kialakítva, mert valahogy veszélyes volt egy olyan épületet létrehozni, amelyben emberek segítik a diákokat a tanulásban) – a hátrányos helyzetű közösségekben élő családok által tapasztalt hatások pusztítóak voltak. Sok egyedülálló anyukával, gyerekkel, tanárral és másokkal beszéltem, akik részletesen beszámoltak arról, milyen lesújtó hatással volt ez az életükre. Minden lehetséges módon bekapcsolódtam, hogy segítsek másoknak a nyitott iskolákért küzdeni. Visszatekintve arra az időre, hálás vagyok, hogy hosszú utat tettünk meg, és biztató látni, hogy egyre többen ismerik el, hogy az iskolák bezárása hiba volt. E sorok írásakor az iskolabezárások még mindig... előforduló, bár sokkal ritkábban, mint tavaly. Őszintén remélem, hogy egy napon félretehetjük a politikát, és azt tehetjük, ami helyes a jövőnkért és a gyermekeinkért.
Újra közzétett Alsó raklap.
Csatlakozz a beszélgetéshez:
Megjelent egy Creative Commons Nevezd meg! 4.0 Nemzetközi licenc
Újranyomtatáshoz kérjük, állítsa vissza a kanonikus linket az eredetire. Brownstone Intézet Cikk és szerző.
