Iskolabezárások 2020/21-ben: Mi történt valójában?

Nem titok, hogy az országunkon belüli politikai polarizáció befolyásolta a világjárványra adott politikai válaszokat. A világjárvány első éve pont egy választás kellős közepén volt, ahol minden egyes, a nemzetet érintő kérdést ez-az, mi-ők, bal-jobb ellentétként ábrázoltak. A közegészségügyi üzeneteket a politikusok kisajátították politikai ígéretek tételére. Mindkét oldal politikusai merész kijelentéseket tettek politikájuk világjárványra gyakorolt ​​​​hatásairól, és a szövetségi és állami kormányzatokon belüli bürokráciák gyakran vagy feldolgozták a romokat, vagy a végrehajtó hatalmi ágak „hivatalos üzeneteinek” zászlaját viselték, politikájukat szorosan összehangolva a politikai célokkal. A közegészségügy megfelelő szerepe: politikamentes, tanácsadó, kutatásokon és adatokon alapuló, szinte teljesen leépült. Kik szenvedtek a legjobban ettől az apró politikai polarizációtól? A gyerekek.

Tehát itt vagyunk 2023-ban, és az uralkodó közvélemény és szakértői vélemény az, hogy a virtuális iskola egy kudarcba fulladt kísérlet volt , és hogy a nyitott, személyes jelenlétet igénylő iskola egyértelműen a leghatékonyabb tanulási mód (megdöbbentő). A társadalmi-gazdasági szempontból hátrányos helyzetű és kisebbségi gyermekeket aránytalanul érintette a virtuális tanulás. Az adatok egyértelműek ebben a kérdésben, annak ellenére, hogy egyesek megpróbálják félreértelmezni a kérdést, és kétes állításokat csempészni a vitába a gyalázatos faji motivációkról.

Az iskolabezárások legtragikusabb része az volt, hogy a nyitott iskolák kockázataival kapcsolatos tudomány és kutatások megerősítették ezt a néhány egyszerű tényt: hogy az iskolák nem felelősek a közösségi terjedésért , hogy az iskolák biztonságosan működhetnek személyes jelenléttel még a magas közösségi terjedés időszakaiban is, és hogy a terhes enyhítéseknek valójában alig vagy semmilyen jelentős hatásuk nem volt az iskolákon belüli terjedésre.

Most, hogy nagyobb bizonyossággal tudjuk, hogy az iskolák minimális hatással vannak a terjedésre , hogy a személyes jelenléttel járó oktatás kritikus fontosságú a legjobb eredmények elérése érdekében, és hogy milyen katasztrofális következményekkel járt az iskolák bezárása, fel kell tennünk magunknak a kérdést: miért? Míg Európa nagy része nyitva tartotta iskoláit (még a felnőttek társasági életét korlátozó szigorú időszakokban is), az Egyesült Államokban az ország körülbelül felén folytatták az iskolák bezárását.

Miért engedtük, hogy bezárjanak az iskolák? Ennek a kérdésnek a megválaszolása kritikus fontosságú ahhoz, hogy megelőzzük gyermekeinket ért járulékos károkat, és hogy megtanuljuk, hogyan egyensúlyozzuk a versengő károkat a szabályozások végrehajtásakor. Szembe kell néznünk a bizonyítékokkal, tanulnunk kell a hibáinkból, és jobban kell cselekednünk gyermekeink érdekében.

Ha még nem lenne teljesen világos, hogy a politika minden más tényezőnél jobban magyarázza az iskolabezárásokat, a Brown Egyetem ezen tanulmánya feltárja a bizonyítékokat, és összefoglalja az iskolabezárásokat befolyásoló tényezőkkel kapcsolatos kutatási eredményeiket:

„Az iskolai körzeteket helyi és pártatlan szereplőkként értelmező hagyományos felfogással ellentétben bizonyítékokat találtunk arra, hogy a politika sokkal inkább, mint a tudomány, formálta az iskolai körzetek döntéshozatalát. A tömeges pártoskodás és a tanári szakszervezetek ereje magyarázza meg legjobban, hogy az iskolai tanácsok hogyan álltak hozzá az újranyitáshoz.”

Hasonlítsa össze a bal oldali diagramot, amely az államok szerinti összesített személyes jelenlétet igénylő oktatást mutatja (több piros = több nyitott iskola, több kék = kevesebb nyitott iskola), a jobb oldali választási térképpel. Az összefüggés félreérthetetlen.

A Brown-tanulmány egy másik adatai még világosabbá teszik az összefüggést.

„Amint az 1. ábra mutatja, a diákok személyes oktatásra való visszatéréséről szóló döntés ősszel szorosan összefüggött Donald Trump 2016-os megyei szintű szavazati arányával.”

Iskolanyitások államonként az idők során 

Vessünk egy pillantást arra, hogyan alakult az iskolabezárások/nyitások trendje az idők során. Az alábbiakban látható az iskolai körzetek aránya a tanulási módok szerint azokban az államokban, amelyek Joe Bidenre szavaztak. Látható az a határozott trend, amely közvetlenül a januári beiktatás után következett be: a tanév végén a diákok körülbelül 50%-a teljes munkaidőben, személyesen tanult, a többiek pedig hibrid vagy teljesen távoktatásban. 

Most nézzük meg azokat az államokat, amelyek 2020-ban Trumpra szavaztak. Az év közepére a diákok több mint 50%-a visszatért a teljes munkaidős, személyes jelenléttel zajló oktatáshoz, és tavasz végére több mint 90%-uk tért vissza a teljes munkaidős, személyes jelenléttel zajló oktatáshoz. 

Az alábbiakban látható a kép az összes államot együttesen tekintve. (Sötétlila = több személyes oktatás, világoslila = legkevesebb személyes oktatás.)

Burbio adatainak köszönhetően összehasonlíthatjuk az egyes államokat is. Íme Kalifornia, Texas, Florida és Illinois.

Virginia és New Jersey két olyan állam, amelyek országos figyelem középpontjába kerültek, mivel az iskolák bezárása téma lett a közelmúltbeli választásokon . 2020/21-ben mindkettőt súlyosan érintette az iskolabezárás. Íme, hogyan néznek ki a helyzet.

Ahogy ezek a képek is mutatják: a gyerekek országszerte drasztikusan eltérő életet éltek 2020/21-ben, attól függően, hogy hol éltek.

Amikor a helyi állami iskolakörzet úgy döntött, hogy 2020 őszén továbbra is zárva tartja a személyes oktatást, a feleségemmel aggódtunk amiatt, hogy ez milyen hatással lesz közösségünk legkiszolgáltatottabb tagjaira. Önkéntesként kísérőként/korrepetálva vettünk részt egy helyi közösségi központban, amely „Zoom-iskolába” járó gyerekeket szállított. A forgatókönyv iróniáján túl – (egy épület, amelyben emberek segítik a diákokat a tanulásban, azért lett kialakítva, mert valahogy veszélyes volt egy olyan épületet létrehozni, amelyben emberek segítik a diákokat a tanulásban) – a hátrányos helyzetű közösségekben élő családok által tapasztalt hatások pusztítóak voltak. Sok egyedülálló anyukával, gyerekkel, tanárral és másokkal beszéltem, akik részletesen beszámoltak arról, milyen lesújtó hatással volt ez az életükre. Minden lehetséges módon bekapcsolódtam, hogy segítsek másoknak a nyitott iskolák mellett kiállni. Visszatekintve arra az időre, hálás vagyok, hogy hosszú utat tettünk meg, és biztató látni, hogy egyre többen ismerik el, hogy az iskolák bezárása hiba volt. E sorok írásakor még mindig előfordulnak iskolabezárások , bár sokkal ritkábban, mint tavaly. Őszintén remélem, hogy egy napon félretesszük a politikát, és azt tesszük, ami helyes a jövőnkért és a gyermekeinkért.

Újraközölve a Substackből.