Nemrégiben felkértek egy Montgomery megyei állami iskolás diák szülője, hogy segítsek vizuális anyagokat készíteni a középiskolás diákok matematikai készségeinek aggasztó tendenciájának bemutatására. Alig vártam, hogy segíthessek, mivel pontosan ez a helyzet. adat, ami szerintem kritikus fontosságú volt rendelkezni kell az iskolabezárások és a „hibrid” iskolák megfelelő költség/haszon elemzéséhez.
Sajnos pontosan ezek az adatok nem álltak rendelkezésünkre, és úgy tűnt, hogy semmilyen nagyobb erőfeszítést nem tettek ezek valós idejű gyűjtésére, mivel a biztonság nevében bezártuk az iskolákat és felborítottuk a diákok életét. Az eredmények bizonyos értelemben nem sokkolóak. Riasztóak és szörnyűek. De a szülők és a diákok számára, akiket az állami iskolavezetők, például a marylandi Montgomery megyeiek, elhagytak, ez teljesen várható volt.
Hagyom, hogy az alábbi ábra magáért beszéljen.
Észrevetted, hogy a 2020-as tanév hiányzik a jártassági listákról? Ez azért van, mert sok más államhoz hasonlóan – „M…”Aryland felmentést kapott az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumától, hogy a 2020–2021-es tanévre vonatkozóan a 2021–2022-es tanév kora őszén rövidített, államszintű értékelést végezzen.. "
Ez a mentesség meglehetősen ésszerűnek tűnik, mivel a 20/21-es tanév tele volt fennakadásokkal, improvizációval és őszintén szólva káosszal, miközben a szülők igyekeztek kitalálni, hogyan birkózzanak meg gyermekeik gyermekfelügyeletével, munkájával és távoktatásával. A tanárok is szinte lehetetlen helyzetbe kerültek, és teljesen igazságtalan lett volna őket felelősségre vonni valamiért, ami teljesen kívül esett az irányításukon. Vessünk egy pillantást arra, hogy mivel kellett a diákoknak, a szülőknek és a tanároknak megküzdeniük az elmúlt pár évben.
Íme egy diagram innen Burbio követési adatok A Montgomery megyei (Maryland állam) 2020/2021-es tanév tanulási módját mutatja be. Amint láthatják, egyetlen hétig sem volt teljes munkaidős, normál, személyes jelenléttel zajló oktatás.
2021 őszén az iskolakörzet végre megnyitotta kapuit a személyes jelenléttel zajló oktatás előtt. A 21/22-i tél folyamán azonban a Montgomery megyei állami iskolákban számos Coviddal kapcsolatos fennakadás történt. Visszamentem a... Burbio adatainak korábbi elemzése és iskolakörzetek szerint rendezve azt találták, hogy az MCPS-ben januárban 31 egyedi iskolai fennakadás volt. Ez azt jelenti, hogy a rendszerben lévő összes iskola közül 31 bezárt, elhalasztotta a tanítást, vagy távoktatásra állt át csak az idei év januárja és februárja között.
Tekintettel a diákok matematikai jártasságának példátlan csökkenésének mértékére, azt gondolhatnánk, hogy ez a média vagy az oktatási újságírók számára fontos hír lehet. Bizonyára minden szülőt megérintene ez a történet, és kíváncsi lenne arra, hogy mit terveznek az iskolai körzetek ennek a jelentős tanulási veszteségnek a kezelésére.
Egy egyszerű Google Hírkereséssel rákereshetünk a Montgomery Megyei Állami Iskolákra, és képet kaphatunk arról, hogy mit szeretnének tudtunkra adni a helyi sajtó és az MCPS PR-osztálya az elmúlt tanév eseményeiről (hogy ez egyáltalán kapcsolódik-e ahhoz, ami a valódi szülőket aggasztja, az már más kérdés). főcímek, sok említést talál a Covid-szabályzatokról, antirasszizmus, a transzneműekre vonatkozó politikák és az éghajlatvédelmi fellépés.
Igazság szerint találtam EGY cikket, ami a szeptembertől csökkenő teszteredményekkel foglalkozott.
Azt igazán el sem tudom képzelni, hogy miért van mostanában olyan kevés médiafigyelem ebben a témában. Az iskolarendszer sajtóközleményeket/média tudósításokat ad ki minden politikailag korrekt progresszív kérdésről, amit a média és a kormányzat erőltet. Vajon ezek a címek és sajtóközlemények a klímaváltozás elleni küzdelem iránti valódi progresszív elkötelezettségből származnak, beleértve a nemi identitászavarral küzdő gyerekek mikroszkopikus százalékát és a rasszizmus ellenes álláspontot? Vagy talán elterelik a figyelmet arról a valóságról, amellyel nem akarnak szembenézni?
Ahogy visszatekintünk a közelmúlt történelmének legnagyobb közegészségügyi/oktatáspolitikai kudarcára, fontos lesz módszeresen gyűjteni és összehasonlítani az oktatási eredményekre vonatkozó adatokat azon iskolakörzetek között, amelyek személyesen nyitva maradtak, és azok között, amelyek kizárták a diákokat. Az eredmények nem lehetnek meglepőek – de el kell végeznünk a munkát, tanulmányoznunk kell a hatásokat –, és vissza kell tartanunk azokat a vezetőket, akik passzívan hagyták ezt megtörténni, miközben figyelmen kívül hagyták az összes figyelmeztetést.
A Montgomery Megyei Állami Iskolák diákjai, szülei és tanárai rosszul jártak, és csaknem 2 évnyi minőségi oktatástól fosztották meg őket.
Egy bizonyos ponton azoknak, akik ezt tették, szembe kell nézniük a történtekkel, és szembe kell nézniük azzal, amit a Covid-maximalista iskolapolitika okozott. Ebben az esetben: teljes kudarc.
Újra közzétett Alsó raklap
Csatlakozz a beszélgetés
Megjelent egy Creative Commons Nevezd meg! 4.0 Nemzetközi licenc
Újranyomtatáshoz kérjük, állítsa vissza a kanonikus linket az eredetire. Brownstone Institute Cikk és szerző.
