A The Experts™ fanatikus COVID-korlátozásokra való összpontosításának talán a legnyilvánvalóbb következménye az volt, hogy milyen károkat okoztak a gyermekeknek.
Bizonyítékok nélkül az iskolák bezárását és a maszkviselés kötelezővé tételét szorgalmazták, és mindenkit becsméreltek, aki ellentmondani mert.
Most, hogy végre elismerik azok, akik az „elfogadható” kulturális gondolkodásmódot vallják, hogy a gyermekekre vonatkozó korlátozások károsak és rosszul indokoltak voltak, sokan a „szakértők” osztályából hazudnak a múltról, hogy megvédjék magukat:
Két és fél hosszú év után egyes médiaorgánumok hajlandóak foglalkozni azzal a hatalmas kárral, amelyet olyan szakértők, mint Anthony Fauci és Rochelle Walensky okoztak az elmúlt években.
Az NJ.com nemrégiben interjút készített egy Nancy Polow nevű New Jersey-i logopédussal, aki részletesen ismertette a gyermekkori fejlődés katasztrofális tendenciáját, amely a ... következtében alakult ki. teljesen hatástalan megbízások rákényszerítették a gyerekekre a járvány idején.
Polow leírta, hogy a gyerekek „lemaradnak a kulcsfontosságú mérföldkövek elérésében” a tanulási fejlődésben, részben a „szociális interakció hiánya” miatt az elmúlt években.
Még ha a szülők felismerték is a fejlődési problémákat, gyakran nem tudták azokat segítségkérés útján megoldani a maszkviselési korlátozások és a virtuális találkozók miatt, még a kisgyermekek esetében sem.
Most sokan fordultak a beszédterápiás foglalkozásokhoz magántanárokkal, amelyek akár havi 1,000 dollárba is kerülhetnek.
A gyerekek hatalmas akadályokkal néznek szembe
Sok gyerek az első születésnapja után már nem beszél, némelyikük még a második születésnapja után is megvárja, mire elkezd beszélni.
Polow azt mondta, hogy „COVID-babáknak” nevezi őket, és hogy „még soha nem látott ekkora mennyiségű csecsemőt és kisgyermeket, akik nem tudnak kommunikálni”.
Míg a szocializáció hiánya hozzájárult a verbális készségek katasztrofális elvesztéséhez, a „COVID-babák” a mászásban és a járásban is jelentősen lassabban fejlődnek.
A logopédusok most „számtalan gyerekkel és szülővel” dolgoznak, hogy megpróbálják helyrehozni a pusztító tanulási veszteséget.
Nem az egyetlen probléma, amit a világjárvány okozott
Az is aggodalomra ad okot, hogy jelentős számú, fejlődési problémákkal, például autizmussal küzdő gyermek is kicsúszott a sorból.
A New Jersey-i Rutgers Orvosi Egyetem fejlődés- és viselkedéspediatriai igazgatója azt is elmondta, hogy az orvosok „hiányoznak olyan gyerekek, akiket korábban kellett volna felvenni”.
Ezek a szörnyű figyelmeztetések a kormány által előírt politikák közvetlen eredményei, amelyek semmi értékeset nem értek el a COVID terjedésének csökkentése terén.
A maszkviselési kötelezettségek, az iskolabezárások és egyéb korlátozások nem akadályozták meg a fertőzést, de hatalmas károkat okoztak a gyerekeknek, akiknél a súlyos szövődmények kockázata csekély vagy egyáltalán nem volt.
egy Brown Egyetem tanulmánya megállapították, hogy a tanulási nehézségek ott voltak a legsúlyosabbak, ahol az iskolák a leghosszabb ideig voltak zárva, a matematika tantárgyak sikeres teljesítésének aránya pedig jelentősen alacsonyabb volt ott, ahol a személyes jelenlétet igénylő oktatás megtagadása megtagadta a tanulást:
A „szakértőkbe” vetett bizalom az elmúlt években gyorsan erodálódott, mivel Fauci és a hozzá hasonlók egyetemes engedelmességet és bizalmat követeltek, miközben minden lépésnél képtelenek voltak elfogadni saját tévedhetetlenségüket.
Csak a felszínét kapargatjuk annak, hogy mit tett a maszkviselési kötelezettség és az iskolabezárások a társadalommal, mivel a tanulási nehézségek és a fejlődési késések teljes megértése évekbe telhet.
Bármennyire is megszűnt a szakértelembe vetett bizalom, ez közel sem elég.
A teszteredményekkel kapcsolatban
Azonban korántsem csak egyéni történetekről van szó, a nemzeti teszteredmények is az iskolás gyerekek teljesítményének rémisztő visszaesését mutatják.
Szerint a New York TimesA 9 évesek olvasási és matematikai szintje olyan szintre esett vissza, amelyet utoljára több mint húsz évvel ezelőtt láttak.
Amióta az 1970-es években a diákok tanulmányi eredményeit nyomon követték az Oktatási Haladás Nemzeti Értékelése (National Assessment of Educational Progress) segítségével, most először zuhantak vissza az olvasási eredmények.
Ezek a visszaesések a már amúgy is nehézségekkel küzdő diákok körében voltak a legkifejezettebbek – a teljesítmény tekintetében az alsó 10. percentilisbe tartozó diákok 12 pontot veszítettek matematikából, ami négyszer rosszabb arány, mint azoknál, akik előrébb helyezkedtek el.
Talán a legsértőbb ezekben az eredményekben az, hogy a beszámolók színlelt tudatlanságban vannak.
Sokan évekkel ezelőtt figyelmeztettek erre a kibontakozó katasztrófára, nyíltan kampányolva az iskolák megszokott nyitva tartásáért.
Mégis, bárkit, aki azt javasolta, hogy az iskolákat meg kellene nyitni, „rasszizmussal”, „szexizmussal” és „nőgyűlölettel” vádoltak, ahogy azt a Chicagói Tanárok Szakszervezete oly hasznosan összefoglalta egy mostanra törölt tweetben:
De a Nemzeti Oktatási Statisztikai Központ – egy szövetségi ügynökség, amely lefolytatta a vizsgálatot és összegyűjtötte az eredményeket – biztosa volt képe azt mondani, hogy „megdöbbentette a csökkenés mértéke és nagysága”.
Folytatta, aggodalmát fejezve ki amiatt, hogy „a legalsó szinten lévő diákok gyorsabban romlanak”, mint a jobb helyzetben lévő gyerekek.
Hát ki gondolhatta volna ezt jósolni!
Természetesen bárki, aki 2020 elején odafigyelt a tényleges tudományra, adatokra és bizonyítékokra.
A bizonyítékok azt mutatták, hogy a gyermekeknél rendkívül alacsony a súlyos szövődmények kockázata, az iskolák nem voltak jelentős mozgatórugói a terjedésnek, és a maszkviselési kötelezettség teljesen hatástalan volt.
Az iskolák megnyitása azonban ellentmondott a tanári szakszervezetek kívánságainak, így a demokrata politikusok és médiaszövetségeseik azt tették, amihez a legjobban értenek – egy hamis, elfogadható véleménykonszenzust hoztak létre, amely megtámadhatatlanná válik.
A Times, amely túlméretezett szerepet játszott e tudománynak álcázott hamis aktivista konszenzus létrehozásában és előmozdításában, volt képe megemlíteni, hogy az ország egyes részein a zavargások nem tartottak olyan sokáig, mint máshol, anélkül, hogy elmagyarázta volna, az ország mely részein és miért:
Az ország egyes részein a legrosszabb fennakadások rövid ideig tartottak, az iskolák ősszel újra megnyíltak. Más területeken azonban, különösen a nagyvárosokban, ahol nagyszámú alacsony jövedelmű és színes bőrű diák él, az iskolák hónapokig zárva maradtak, és néhányuk csak tavaly nyitott meg teljesen újra.
A „hivatalos újság” számára nyilvánvalóan teljes rejtély, hogy az ország mely részei nyitották meg gyorsan az iskoláikat, és melyek kényszerítették az „alacsony jövedelmű és színes bőrű diákok” nagy csoportjait hónapokig, ha nem évekig bezárt iskolákkal foglalkozni.
Természetesen, mivel olyan kormányzók, mint Ron DeSantis, arra összpontosítottak, hogy a gyerekek személyesen visszatérjenek az iskolába, és hatalmas kritikával szembesültek olyan liberális szervezetektől, mint a... Times a folyamat során a történelem jobb oldalán állók politikai nézetei teljesen feledésbe merülnek.
A politikai ideológia rendkívül fontos volt a Times; ez az a médiaorgánum, amely félrevezető ostobaságokat tett közzé arról, hogyan A COVID-halálesetek politikai ideológiához kapcsolódtak.
Most, kényelmesen, a politikai ideológia teljesen irreleváns, amikor az Egyesült Államok történelmének egyik legsúlyosabb oktatási katasztrófájáért felelősök megtalálásáról van szó.
A nagyobb városok demokratái azért küzdöttek, hogy az iskolák zárva maradjanak, mert a tanári szakszervezetek ezt akarták. A politizált „szakértők” és a közegészségügyi hatóságok is hozzájárultak ehhez azzal, hogy félretájékoztatást terjesztettek, és segítettek meggyőzni a szakszervezeteket és tagjaikat arról, hogy ez az egyetlen elfogadható stratégia.
De ehhez ideológiai honfitársaikat kellene hibáztatni, ezért ezt figyelmen kívül hagyják.
Hihetetlen módon, a chicagói állami iskolák egyik vezetője, Janice K. Jackson most azt szorgalmazza, hogy hagyjuk magunk mögött ezeket a nézeteltéréseket, és segítsük a diákokat a felépülésben:
„Ez számomra drámai” – mondta, hozzátéve, hogy a politikusoknak, az iskolavezetőknek, a tanári szakszervezeteknek és a szülőknek félre kell tenniük a világjárvány alatt fellángoló számos nézeteltérést, és össze kell fogniuk, hogy segítsék a diákokat a felépülésben.
„Nincs több vita, oda-vissza veszekedés, gyűlölködés és mutogatás” – mondta. „Mindenkinek úgy kellene kezelnie ezt, mintha valóban válság lenne.”
De Jackson nem számol a valósággal… a megoldandó válság közvetlen eredménye annak, hogy meghallgatták az aktivistákként tevékenykedő, alkalmatlan szakértőket és az általuk tanácsolt politikusokat.
A viták és nézeteltérések azért szükségesek, mert sok még mindig nem ismerték el, hogy tévedtek.
Amíg nem ismerik el a bűnösséget, addig mindig fennáll a további korlátozások veszélye, ha és amikor a következő válság bekövetkezik.
Természetesen a katasztrófáért felelősök el akarják temetni a múltat. Nem hajlandóak elgondolkodni tetteik következményein.
De ezzel foglalkozni kell, különben az olyan elképesztő politikák abszurditása, mint a maszkviselési kötelezettség influenza esetén továbbra is.
Mégis, a „szakértők” és a média továbbra is azt színlelik, még 2022 júniusában (!), hogy olyan országok, mint Japán, az egyetemes maszkviseléssel megfékezték a vírust:
Az nem lehet a megoldás, ha egyszerűen továbblépünk, és hagyjuk, hogy megússzák, amit tettek – el kell gondolkodni azon, hogyan fogott össze az intézményes baloldal, hogy az ideológiát a valóság fölé helyezze.
Semmit sem lehet „helyrehozni”, amíg ez meg nem történik. Nem tartanám vissza a lélegzetemet.
A szerző újranyomtatva Alsó raklap.
Csatlakozz a beszélgetéshez:
Megjelent egy Creative Commons Nevezd meg! 4.0 Nemzetközi licenc
Újranyomtatáshoz kérjük, állítsa vissza a kanonikus linket az eredetire. Brownstone Intézet Cikk és szerző.
