Egy jó iskolakörzetbe költöztünk. A környék növekedett. A miénkhez hasonló családok számára épültek, és a környék összes állami iskolája „A” vagy „8/10” minősítést kapott. Két nagyon drága és nagyon elegáns magániskola is volt a környéken. Idilli hely volt a gyerekek felnevelésére.
Visszatekintve, voltak kellemetlenségeink az állami iskolákkal kapcsolatban. A tananyag egy része nevetségesnek tűnt, különösen a matematika. A tanárokkal való kommunikációra használt alkalmazások alig működtek. Nehéz volt nyomon követni, hogy mit tanultak a gyerekek, de a tanároknak nem volt panaszuk, így mi sem panaszkodtunk.
2020 márciusában megváltozott a világ. Az egész iskolai élmény egy képernyőn megjelenő alkalmazások sorozatává vált. Az órák minden nap délelőtt Zoomon tartottak. A teljes tananyagot sietve adták hozzá az Iskolaiskolához a kezdeti kéthetes lezárások alatt. Még mindig Iskolaiskolának szeretném hívni. Szoros partnerek lettünk a nyomtatóval és a szkennerrel. Szükségesek voltak a kész feladatok szkenneléséhez és feltöltéséhez.
A kezdeti kéthetes bezárást április végéig meghosszabbították. Miután ezt követően már csak egy hónapnyi iskola volt hátra, a kerület az év hátralévő részében is zárva maradt. Az iskola továbbra is egy számítógép képernyője maradt.
Hatalmas volt a bizonytalanság. Nem tudtuk, hogyan fognak működni az osztályzatok. Nem tudtuk, mikor nyit újra az iskola. Nem egészen értettük, hogyan találjuk meg és hogyan kell elkészíteni a feladatokat. A feladatok rendkívül alapvetőek és rosszul rendszerezettek voltak. Szkeptikusak voltunk azzal kapcsolatban, hogy helyesen töltöttük-e fel őket. Nem voltunk tanárok. Nem is számítottunk arra, hogy tanárok leszünk. Teljes munkaidős állásunk volt.
A tapasztalataim Zoom Iskola annyira szörnyű volt, hogy meg voltam győződve arról, hogy a gyerekeknek vissza kell menniük az iskolába. Floridában éltünk, és szerencsénk volt, hogy az iskolák a következő év augusztusában újra megnyíltak. A kormányzónknak meg kellett küzdenie a kerületünk megnyitásáért. A kerület azonban visszavágott, és ameddig jogilag lehetséges volt, késleltette a nyitást.
Legnagyobb sajnálatomra a meggyőződésem erőssége arra késztetett, hogy a gyerekeimet egy olyan osztályterembe küldjem, ahol műanyag válaszfalak voltak a padok között, és mindenki arcát maszkok takarták. Még mindig elég naiv voltam ahhoz, hogy elhiggyem, az emberek mielőbb véget akarnak vetni ennek, és racionálisan fognak cselekedni. Már tévedtem, de még nem láttam be.
Az iskolai tanács süket fülekre talált azokkal a kevés kérésekkel, amelyek a normalitásra irányultak. Nem értettem, de úgy tűnt, élvezik. Valahányszor egy megbízatást meg lehetett hosszabbítani, meg is tették. Az erős ellenállás ellenére a döntések gyakran egyhangúak voltak.
A kormányzónk 2020 szeptemberében feloldotta az összes államszintű előírást, de egyelőre engedélyezte az iskoláknak, hogy a sajátjaikat érvényesítsék. Az iskolai tanács megígérte, hogy a karácsonyi szünet után visszavonja az előírásokat. Azt hittem, ez volt... ésszerű és én elfogadtam. Januárban visszatértünk ugyanazokhoz a korlátozásokhoz.
A testületi ülések ekkor felrobbantak. A testület becstelensége és a szülők frusztrációja ingatag keveréket alkotott. Tekintélyüket és jellemüket megkérdőjelezve a testület megduplázta erejét, és a tanév végéig folytatta a korlátozásokat.
Végre elfogadtam a valóságot. Beszéltem egy Umbrella School alapítójával, ami egy otthonoktatási forma. Fantasztikus volt. Saját gyerekeit is otthon tanította, és tiszteletre méltó pszichológus volt. Rövid beszélgetésünk során meggyőzött arról, hogy Zoom Iskola nem otthonoktatás volt, és hogy újra kellene gondolnom a véleményemet. Sajnos azonban mindketten arra a következtetésre jutottunk, hogy nem lenne jó ötlet ilyen későn kivenni a gyerekeimet az iskolából. Túl sokáig vártam.
A gyerekeim abban az évben végeztek. Az iskolaszék egyhangúlag megszavazta, hogy a következő tanévre minden kötelező tanítási kötelezettséget eltöröl. Azon a nyáron utaztunk. Lakókocsit béreltünk. Egy idős ember Csellózok, és azt mondták, írnom kellene egyet utazási blog...Így is tettem. Felfrissültünk. A hosszú megpróbáltatásnak vége volt.
Az új tanév első hetében, az iskolakezdéskor rendkívüli ülést hívtak össze. A szülők nem tudtak részt venni, mivel azzal voltak elfoglalva, hogy elvigyék a gyerekeiket az iskolába. 3-2 arányban az iskolaszék megváltoztatta a kötelező maszkviselésről alkotott álláspontját. A maszkviselés, sőt, még a választókerületek is visszatérnek.
Azonnal felhívtam az Esernyőiskolát, és azon a héten pénteken véget ért az állami iskolában töltött időnk. Soha többé nem küldöm vissza a gyerekeimet állami iskolákba. Váratlanul másodszor kellett otthon tanítanom őket.
Az iskolaotthoni tanterv csodálatos volt. A történelem és a természettudományok könyvei pont olyanok voltak, amilyenekre az iskolából emlékszem. Az olvasókönyvekben hősies történetek voltak erkölcsi témákkal fűszerezve. A matekkönyv volt a legjobb, amit valaha láttam. Az angol könyvben mondatdiagramok is voltak, amiket magamnak kellett újra megtanulnom. Volt kézírás, folyóírás, rajz és hosszú kreatív írás.
Miközben a házi tanítás tananyagán dolgoztunk, több dologra is rájöttem. A gyerekeim soha nem hoztak haza tankönyvet. Nem voltak fejezetek, amiket el kellett volna olvasni történelemből vagy természettudományból. Az állami iskolából általában egyetlen munkafüzet érkezett haza. A téma az elején, néhány kérdés a hátoldalán, majd azonnal elfelejtették a következő munkafüzet javára.
A gyerekeim küzdöttek. A legidősebb, aki negyedik osztályos volt, semmit sem értett a fonetikához. A fonetikát abban az évben tanították, amelyet félbeszakított... Zoom IskolaNehéz volt egy teljes mondatot megírni. Nem tudta leírni, hogy mi az ige vagy a főnév. Még a magánhangzókat sem ismerte. Az állami iskola minden osztályát gond nélkül elvégezte.
Mindkét gyerekemnek nehéz volt elolvasnia egy több oldalas fejezetrészt. A fejezet végén lévő kérdések megválaszolása a fejezet visszalapozásával lehetetlen volt. Nagyon keményen dolgoztunk az első két hónapban, de érdekes dolog történt. Tudták, hogy tanulnak, és elvégezték a munkát.
Naplót vezettem arról, hogy hány oldalt olvastak el hetente. Fizettem nekik oldalanként és a jó jegyekért a hét végén. Az év végére a negyedik osztályosom 2,300 oldalt olvasott el, a másodikosom 1,600-at. Mindez kevesebb, mint napi négy óra alatt ment. Általában ebédszünetre végeztünk, amikor már a teljes munkaidős állásomban dolgoztam. Ilyen színvonalú munka nem fordulhat elő az állami iskolákban.
Érdekes beszélgetésekbe kezdtek. Úszóórán fekvőtámaszt csináltak a rajtkőnél. Az oktató megkérdezte tőlük, hogy tudják-e a használt izom nevét. A legidősebb gyerekem – akinek a természettudományos program részeként anatómiát is tanult – kikotyogta: „Bicepsz!” Az oktató szóhoz sem jutott. Évekig oktatott, és a gyerekek közül senki sem tudta a választ.
Egy vicces anekdota arról szól, hogy levelet írok a fiam egyik barátjának. „R— mester” címmel küldtük el. El is küldtük. Arra számítottunk, hogy választ kapunk, és én egy régimódi levelezőtársi kapcsolat virágzását képzeltem el. Válaszul SMS-t kaptunk.
Egy évnyi otthonoktatás után úgy döntöttünk, hogy egy magániskolába küldjük őket. Ez egy igazságos keveréke az állami és a magánrendszernek. Az iskola mindent megtett annak érdekében, hogy tisztában legyünk a teljes tananyaggal, és nyomon tudjuk követni gyermekeink fejlődését. Eléggé hasonlít ahhoz az iskolához, amire emlékszem. Eddig elégedettek vagyunk vele. Készek vagyunk arra is, hogy azonnal mindent félretegyünk, és visszatérjünk az otthonoktatáshoz, ha újra eldördül az őrület.
Nem hiszem, hogy az állami iskolákat meg lehetne javítani. A bürokrácia túlzsúfolt. A szakszervezeti ellenőrzés abszolút. Szörnyű elképzelések keringenek mindenről. Hajlamosak vagyunk a technológiára támaszkodni a jól bevált alapismeretek helyett, mintsem bármilyen probléma megoldására. Ennek eredményeként a technológia mennyisége elsöprő; az alapvető olvasási, írási és számolási készségek mennyisége pedig rendkívül alacsony.
A tanárokat megbilincselték. A részletekre, még a padok elhelyezésére is hivatalos szabályzat vonatkozik a tantermekben. A mi körzetünkben kör alakú asztalok voltak. Több gyerek mindig háttal állt a táblának. Ahhoz, hogy jegyzetelhessenek, meg kellett fordulniuk, és nem volt felületük, amire írniuk lehetett volna.
Névleg pártatlanok, de a testületek alaposan átpolitizáltak. Helyeiken sok komolytalan ember ül. A reformhangokat gyorsan elhallgattatják, a szakszervezetek pedig gyorsan száműzik őket.
Az az elképzelés, hogy az iskola opcionális, és tetszés szerint bezárható és újra megnyitható anélkül, hogy bármi baj érné, mindig is nevetséges volt. Az adatok azt mutatják, hogy A krónikus hiányzások rosszabbak azokban az államokban, ahol hosszabb ideig zárva voltak az iskolák. Brown University azt mutatja, hogy a tanulási veszteség azokban a körzetekben volt a legnagyobb, ahol az iskolák a leghosszabb ideig voltak zárva. A matematikából való átmenési arányok jelentősen alacsonyabbak voltak.
Az illetékesek, akik annyira törődnek a gyermekeiddel, veszélyesnek nyilvánították a tantermeket, majd magukra hagyták őket. szelfiket készíteni egy tengerparti nyaralásonvagy magániskolába küldik a gyerekeiketBármennyire is dühítő ez, nem szabad képmutatásnak tekinteni. Ez hierarchia.
Ha valaki régi regényeket olvas, előbb-utóbb belefut egy ilyen szereplőbe: Jane EyreKönnyű nosztalgikusan álmodozni. Jobb volt régen?
Egy kis, egyetlen szobás iskolaépület idillje. Egyetlen igazgatónő, hátsó lakórésszel, akinek a feladata a vegyes korosztályú és képességű diákok oktatása volt. A rusztikus hangulat és a technológia hiánya ellenére a diákok és a tanárok több nyelven beszéltek, klasszikusokat idéztek és olvastak, könnyedén viselték a nehézségeket, és mindig udvariasak és udvariasak voltak. Valóban idill.
A szülői igazgatóként eltöltött két félévem során megismerkedtem az állami iskolarendszer valóságával. Megtanított arra, hogy a megfelelő iskola virágzásra és kiteljesedésre ösztönözheti gyermekeink lelkét.
Az a kivirágzó intellektuális fejlődés, amire mindannyian vágyunk gyermekeink számára, teljesen elérhető közelségbe kerül, ha csak hagyjuk, hogy megtörténjen.
reposted származó Alsó raklap
Csatlakozz a beszélgetéshez:
Megjelent egy Creative Commons Nevezd meg! 4.0 Nemzetközi licenc
Újranyomtatáshoz kérjük, állítsa vissza a kanonikus linket az eredetire. Brownstone Intézet Cikk és szerző.
